تعيش منظومات التعليم العالي في العالم اليوم تحوّلًا جذريًا لم يعد يسمح للنماذج التقليدية بالبقاء كما هي. وفي هذا السياق، تظل جامعة الخرطوم رمزًا تاريخيًا مهمًا في السودان، لكنها في الوقت نفسه أمام سؤال حاسم: هل تستطيع أن تستمر بنفس أدوات الماضي في عالم تغيّر بالكامل؟
الإجابة ببساطة: لا.
ما نحتاجه ليس ترقيعًا إداريًا، بل إعادة تصور شاملة لدور الجامعة في الاقتصاد والمجتمع والمعرفة.
أولًا: التمويل المستدام عبر الوقف… لا عبر الانتظار
أحد أكبر مشاكل الجامعات في السودان هو الاعتماد شبه الكامل على التمويل الحكومي المتقلب. الحل الحقيقي يبدأ من إنشاء نظام وقفي (Endowment) حقيقي.
يمكن البدء عمليًا بكلية الطب، عبر استثمار قوة خريجيها المنتشرين عالميًا، لإنشاء وقف بقيمة 5 ملايين دولار. هذا المبلغ، إذا استُثمر بشكل جيد في صناديق خارج البلاد، يمكن أن يحقق دخلًا سنويًا يتراوح بين 10–15%، مما يشكّل دخلًا مستقرًا يمول جزءًا مهمًا من احتياجات الكلية، كما تفعل كبرى الجامعات حيث يغطي الوقف جزءًا أساسيًا من مصاريف تسييرها.
ثم يتم توسيع التجربة تدريجيًا حتى تمتلك الجامعة وقفًا بملايين الدولارات، ما يجعلها أقل اعتمادًا على الدولة وأكثر استقلالًا في قراراتها الأكاديمية والبحثية.
ثانيًا: كسر جدران التخصصات الجامدة
النظام الأكاديمي الحالي يعاني من عزلة قاتلة بين التخصصات. العالم لا يعمل بهذه الطريقة.
لماذا لا يدرس طالب الجيولوجيا أساسيات الهندسة المدنية؟
ولماذا لا يتعلم طالب الهندسة البرمجة وتحليل البيانات؟
ولماذا لا يفهم طالب الاقتصاد أساسيات المشاريع الهندسية أو الرعاية الصحية والبرمجة؟
الجامعة الحديثة يجب أن تعتمد نموذج Major/Minor مرن، يتيح للطالب بناء شخصية معرفية متعددة الأبعاد، بدل أن يُحبس داخل تخصص ضيق.
كما يجب أن تصبح البرمجة، وتحليل البيانات، وGIS مهارات أساسية لكل الطلاب في التخصصات العلمية والإنسانية.
ثالثًا: الجامعة ليست نظرية… بل مهارات حياة
الجامعة لا يجب أن تخرج “حافظ معلومات”، بل إنسانًا قادرًا على العمل في الواقع.
من غير المنطقي أن يتخرج مهندس أو طبيب أو زراعي دون أن يعرف:
- القيادة الآمنة (Defensive Driving)
- مفاهيم السلامة المهنية
- استخدام الأدوات في بيئات العمل
هذه ليست كماليات، بل مهارات أساسية مرتبطة مباشرة بسوق العمل والحياة المهنية.
رابعًا: الثورة الرقمية ليست خيارًا
أي جامعة لا تمتلك بنية رقمية اليوم هي خارج الزمن.
يجب أن تتحول الجامعة إلى نظام رقمي كامل يشمل:
- تسجيلًا إلكترونيًا
- نتائج وسجلات أكاديمية أونلاين
- شهادات رقمية معتمدة
- تواصلًا إداريًا بلا ورق
كما يجب إنشاء مراكز بيانات (Data Centers) تدعم التحليل، والذكاء الاصطناعي، والبحث العلمي الحديث.
خامسًا: كسر عزلة الجامعة عن سوق العمل
أحد أخطر مشاكل التعليم هو الانفصال بين النظرية والتطبيق.
الحل هو إدخال خبراء وممارسين حقيقيين إلى قاعات الدراسة. في الإعلام مثلًا، يمكن الاستفادة من صحفيين سودانيين عملوا او يعملوا في مؤسسات كبرى مثل الجزيرة لتدريس:
- كتابة الأخبار
- التحرير الصحفي
- التحقق من المعلومات
- إدارة غرف الأخبار
الأمر نفسه ينطبق على الإدارة والهندسة والاقتصاد: من يدير مشاريع حقيقية يجب أن يدرّس، حتى لو لم يحمل دكتوراه.
سادسًا: الأستاذ الجامعي ليس وظيفة مدى الحياة
النموذج التقليدي الذي يسمح ببقاء الأستاذ 30 سنة دون تقييم صارم لم يعد مقبولًا.
يجب أن يكون هناك نظام واضح:
- تقييم كل 5 إلى 6 سنوات
- ترقية مرتبطة بالبحث العلمي الحقيقي
- إلزامية الإنتاج الأكاديمي والتجديد المستمر
الأستاذ الذي لا يطوّر نفسه لا يمكنه تدريس عالم يتغير كل يوم.
سابعًا: الجامعة تصنع الوعي… لا المهارة فقط
إلى جانب التخصص، يجب أن تطرح الجامعة مقررات اختيارية مفتوحة لجميع الطلاب (Electives) تتناول:
- تاريخ السودان السياسي والفكري
- تجارب الحكم والإدارة
- الفرص في التنمية، مثل ما ورد في كتاب الفرص الضائعة لإبراهيم منعم منصور
- قضايا البنية التحتية والسياسات العامة
الهدف ليس التوجيه السياسي، بل بناء وعي نقدي قادر على فهم الدولة والمجتمع بعيدًا عن التلقين.
خاتمة: الجامعة التي يجب أن تولد من جديد
السؤال لم يعد: كيف نحسّن الجامعة؟
بل: كيف نعيد اختراعها؟
إن مستقبل جامعة الخرطوم لن يُبنى بنفس الأدوات القديمة، بل برؤية جديدة تقوم على:
- الاستقلال المالي عبر الوقف
- المرونة الأكاديمية
- الدمج مع سوق العمل
- الرقمنة الكاملة
- وإنتاج معرفة مرتبطة بالواقع
الجامعة التي نحتاجها ليست مكانًا للتلقين… بل منصة لإنتاج المعرفة، وبناء الإنسان، وصناعة المستقبل.
د. أحمد عبد الله الشيخ
aaer4c@gmail.com
