راي المحاضر أنه لا جدوي من قصيدة بكتاب الينبوع للصف السادس جاء أحد ابياتها كالآتي : –
قمت من الفراش ذات صباح .. أقتل الوقت والفراغ المملا.
انتقد المحاضر ماورد في كتاب النبراس للصف الخامس عن القبائل التي تسكن في المناطق الغربية والجنوبية واهمها الزاندي … وقال إن هذه مسألة لها خطورتها .
بمنهج الصفين السادس والسابع تجد عبارات مثل :
( يعتز العربي بنسبه العريق ) .. تساءل المحاضر هل هذا الطرح يخدم قضيتنا ؟ أن مثل هذا الكلام لا يخالف عليه أحد فهو فعلا لا يخدم قضيتنا .
النقطة الرابعة (٤) عن الملاحظات اللغوية جاء فيها أن الأخطاء الصرفية كانت كثيرة فكلمة منسك لا تكتب بكسر الميم وهنالك قضايا صرفية مهمة فاسم المفعول من الفعل ( نزل ) ليس منزولا .
ومن الأخطاء الدلالية كلمة رابطوا = الرباط ملازمة ثغر العدو . وليس كما جاء في المثال : أن يربط كل واحد من الفريقين خيله .
كلمة ( وطيسها ) لم تشرح وكذلك كلمة ( جالدوا ) واهملوا بعض الكلمات الصعبة .
بكتاب الينبوع للصف السادس بعض الكلمات لم تشرح بصورة صحيحة مثل : النبل ، سلوك الشخصية وكلمة وطر التي شرحت بمعني غرض وفي المعجم كلمة يطرقني تعني المجيء في الليل .
أوضح المحاضر أن اسم الموصول لا يوصل بالنكرة وانما يوصل بالمعرفة … وهنالك فرق بين اطلع علي الأمر واطلع بالأمر . وانتقد هذه الجملة التي تقول :
( ترعي المدرسات الطالبات وتشرف عليهن ) والصحيح ويشرفن .
جاءت الفرصة للمناقشة الأولي / سكينة فضل المولي التي تحدثت عن منهج اللغة العربية لمرحلة الأساس الحلقة ( ١ ) والحلقة ( ٢ ) فقالت :
الخط مفروض يكون حسب اعمار التلاميذ / بحجم معين وبطريقة معينة لأن التلميذ يحتاج الي التركيز في الخط .
لاحظت أنه يوجد طمس في الخط . وان رداءة الطباعة موجودة . أوضحت بأن الكتب فيها موضوعات متنوعة / إجتماعية ، سير ، بيئية وهي تفي بالغرض ولكن بالنسبة لترتيب الموضوعات يجب أن تكون تكاملية ومترابطة وفيها تتابع والتكامل والترابط في إختيار المحتوي غير موجود وعن الأهداف المهارية قالت :
إن مسألة القراءة سلامتها وصحتها تتعلق بالكتابة ورأت أنه لا بدّ أن ننمي في المتعلم ملكة الكتابة . أشارت إلي أن كل الموضوعات من الصف الخامس حتي السابع كلها موجهة وأن التعبير الحر لا يوجد إلا في الصف الثامن وان الذين يركزون علي هذه البرامج يركزون علي المناشط المعرفية . التدرج يبدأ بالقراءة ، التعرف ، النطق والفهم . الطالب ليس له حرية في أن يستنبط وان يكون عنده حكم . فيما يتعلق بالاهداف الوجدانية قالت :
التدريبات والأسئلة قاصرة علي المجال المعرفي وليس المجال الوجداني فالطالب لا تشحذ النواحي الانفعالية فيه .
نواصل .
Hamad Nile Fadul Muli Abdulrahman Karshi.
معلم مخضرم .
ghamedalneil@gmail.com
