تغمرنا كميات هائلة من المعلومات في القرن الحادي والعشرين نتيجة لثورة المعلومات، وحتى المراقبون لا يحاولون منعها. بدلاً من ذلك فهم منشغلون في نشر معلومات مضللة أو تشتيت انتباهنا بأمور غير مهمة. إذا كنت تعيش في إحدى المدن العالمية الإقليمية وكان لديك هاتف ذكي فيمكنك قضاء العديد من المرات في قراءة ويكيبيديا ومشاهدة محادثات TED وأخذ دورات مجانية عبر الإنترنت. لا يمكن لأي حكومة أن تأمل في إخفاء كل المعلومات التي لا تحبها.
من ناحية أخرى من السهل بشكل مثير للقلق إغراق الجمهور بالتقارير المتضاربة. الناس في جميع أنحاء العالم على بعد نقرة واحدة من أحدث الروايات عن قصف حلب أو ذوبان القمم الجليدية في القطب الشمالي لكن هناك العديد من الروايات المتناقضة التي يصعب معها معرفة ما يجب تصديقه. إلى جانب ذلك هناك أشياء أخرى لا حصر لها على بعد نقرة واحدة مما يجعلها صعب التركيز وعندما تبدو السياسة أو العلوم معقدة للغاية فمن المغري التبديل إلى بعض مقاطع الفيديو المضحكة للقطط أو إشاعات المشاهير أو كرة القدم.
في مثل هذا العالم فإن آخر شيء تحتاجه المعلمة لمنح تلاميذها هو المزيد من المعلومات. لديهم بالفعل الكثير منه. بدلاً من ذلك يحتاج الناس إلى القدرة على فهم المعلومات، ولإخبار الفرق بين ما هو مهم وما هو غير مهم، وقبل كل شيء دمج العديد من أجزاء المعلومات في صورة واسعة للعالم. في الحقيقة كان هذا هو المثل الأعلى للتعليم الليبرالي الغربي لعدة قرون ولكن حتى الآن كانت العديد من المدارس الغربية مترددة في تحقيقه. سمح المعلمون لأنفسهم بالتركيز على دفع البيانات مع تشجيع التلاميذ على “التفكير بأنفسهم”. بسبب خوفهم من الاستبداد والمدارس الليبرالية كان لها رعب خاص من الروايات الكبرى. لقد افترضوا أنه طالما أننا نمنح الطلاب الكثير من البيانات وقليلًا من الحرية فسيقوم الطلاب بإنشاء صورتهم الخاصة للعالم وحتى إذا فشل هذا الجيل في تجميع كل البيانات في قصة متماسكة وذات مغزى عن العالم سيكون هناك متسع من الوقت لبناء توليفة جيدة في المستقبل، لقد نفد الوقت لدينا الآن. ستشكل القرارات التي سنتخذها في العقود القليلة القادمة مستقبل الحياة نفسها، ويمكننا اتخاذ هذه القرارات بناءً على نظرتنا الحالية للعالم فقط. إذا كان هذا الجيل يفتقر إلى رؤية شاملة للكون فإن مستقبل الحياة سيكون كذلك وسيتم تحديدها بشكل عشوائي.
إلى جانب المعلومات تركز معظم المدارس أيضًا كثيرًا على تزويد الطلاب بها مجموعة من المهارات المحددة سلفا مثل حل المعادلات التفاضلية والكتابة رمز الكمبيوتر في ++C وتحديد المواد الكيميائية في أنبوب اختبار أو التحدث فيها باللغة الصينية. ومع ذلك نظرًا لأنه ليس لدينا أي فكرة عن الشكل الذي سيبدو عليه العالم وسوق العمل في عام 2050 لا نعرف حقًا المهارات المحددة التي يحتاجها الأشخاص. قد استثمرنا الكثير من الجهد في تعليم الأطفال كيفية الكتابة بلغة ++C أو كيفية التحدث بالصينية ، فقط لاكتشاف أنه بحلول عام 2050 ، يمكن للذكاء الاصطناعي ترميز البرامج بشكل أفضل بكثير من البشر.
سامر عوض حسين
31 أغسطس 2022
samir.alawad@gmail.com
