اعدادد. أحمد جمعة صديقجامعة الزعيم الأزهري الحلقة (38) في النظام التعليمي العالمي الحديث، أصبحت اختبارات الكفاءة في اللغة الإنجليزية مثل التوفل والآيلتس أدوات رئيسية للعبور إلى الجامعات والهجرة والحصول على الاعتماد المهني. وتعتمد الجامعات في أمريكا الشمالية وأوروبا وأستراليا والعديد من الدول الآسيوية على هذه الاختبارات المعيارية لتقييم ما إذا كان الطلاب الدوليون يمتلكون المهارات اللغوية الكافية للدراسة الأكاديمية باللغة …

اعدادد. أحمد جمعة صديقجامعة الزعيم الأزهري الحلقة (37) لم تكن اللغة يومًا أداةً محايدةً للتواصل. فعبر التاريخ، نشرت الحضارات والإمبراطوريات المهيمنة لغاتها جنبًا إلى جنب مع نفوذها السياسي والعسكري والاقتصادي والثقافي. وفي العالم المعاصر، أدى صعود اللغة الإنجليزية بوصفها اللغة العالمية المشتركة المهيمنة إلى تحويل اللغة إلى آلية قوية للعولمة والتنقل والتعليم والتجارة والدبلوماسية. وبينما يسهل استخدام لغة دولية مشتركة …

اعدادد. أحمد جمعة صديقجامعة الزعيم الأزهري الحلقة (36) المقدمة أصبحت اختبارات إتقان اللغة الإنجليزية المعيارية ، مثل TOEFL)) اختبار اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية و(IELTs) نظام اختبار اللغة الإنجليزية الدولي أدوات قوية للفرز والتحكم. فهي تنظم الوصول إلى التعليم العالي، وفرص الهجرة، والحراك المهني في مختلف أنحاء العالم. وعلى الرغم من تقديمها باعتبارها أدوات محايدة وموضوعية لقياس الكفاءة اللغوية، فإن هذه …

اعداد د. أحمد جمعة صديق جامعة الزعيم الأزهري الحلقة (53) المقدمة أصبحت الكفاءة في اللغة الإنجليزية في عالم اليوم ، شرطًا شبه عالمي للوصول إلى التعليم العالي، والتنقل الدولي، والتقدم المهني. ومن أبرز الآليات المعتمدة لتوثيق هذه الكفاءة اختباري التوفل (Test of English as a Foreign Language) والآيلتس (International English Language Testing System). وغالبًا ما يُنظر إلى هذين الاختبارين بوصفهما …

اعدادد. أحمد جمعة صديقجامعة الزعيم الأزهري الحلقة (34) المقدمة أصبحت الاختبارات الدولية في النظام العالمي المعاصر، مثل IELTS وTOEFL وUSMLE وPTE Academic وPLAB وMCCQE بوابات أساسية للتعليم والهجرة والممارسة المهنية. على المستوى الظاهري، تُقدَّم هذه الاختبارات بوصفها أدوات محايدة قائمة على التقييس والجدارة. غير أن الفحص التحليلي يكشف أنها تعمل ضمن منظومات أوسع من الهيمنة الثقافية والاستخلاص الاقتصادي، بما يعكس …

اعدادد. أحمد جمعة صديقجامعة الزعيم الأزهري الحلقة (33) لوبيات الامتحانات الدولية المقدمة لقد أدى عولمة التعليم والتنقل المهني إلى تحويل الامتحانات إلى أدوات قوية للضبط والانتقاء. ولم تعد وظيفتها تقتصر على قياس الكفاءة فحسب، بل أصبحت تعمل ضمن شبكات معقدة من النفوذ يُشار إليها غالبًا بـ”اللوبيات”. وهذه اللوبيات ليست بالضرورة منظمات رسمية، بل تتكون من فاعلين مترابطين—مثل جهات إعداد الاختبارات، …

اعدادد. أحمد جمعة صديقجامعة الزعيم الأزهري الحلقة (32) هل أصبحت الاختبارات صناعة؟ لقد تطورت الامتحانات المدرسية — التي صُممت في الأصل كأدوات لقياس التعلم وتوثيق الكفاءة — إلى صناعة عالمية واسعة ومعقدة. فما بدأ كممارسات تقييم محلية داخل المدارس والجامعات، أصبح اليوم منظومة متعددة المليارات تشمل الحكومات، والشركات الخاصة، وشركات إعداد الاختبارات، ودور النشر، ومنصات التكنولوجيا التعليمية، بل وحتى الخدمات …

اعدادد. أحمد جمعة صديقجامعة الزعيم الأزهري الحلقة (31) مقدمة شهادة الثانوية العامة السودانية (SSC) هي نظام تقييم تعليمي محوري في السودان، حيث تمثل تتويجًا للتعليم الثانوي وبوابةً للتعليم العالي والفرص المهنية. يُجرى SSC على المستوى الوطني، ولا يقتصر دوره على تقييم التحصيل الأكاديمي للطلاب فحسب، بل يؤثر أيضًا على تصميم المناهج الدراسية وممارسات التدريس وسلوك الدارسين في جميع أنحاء البلاد. …

اعدادد. أحمد جمعة صديقجامعة الزعيم الأزهري الحلقة (30) تُعد الاختبارات الوطنية أيضًا أدوات لتحقيق الأهداف الاجتماعية، بما في ذلك المساواة، والحراك الاجتماعي، والتماسك الوطني. 3.1 العدالة الاجتماعية والوصول إلى الفرص يمكن أن توفر الاختبارات نظامًا قائمًا على الجدارة لتوزيع الفرص التربوية والمهنية. يتم تقييم الطلاب من خلفيات مختلفة باستخدام نفس المعايير، مما يخلق مسارات للتنقل الصاعد. مثال: تسمح القبول في …

اعدادد. أحمد جمعة صديقجامعة الزعيم الأزهري الحلقة (29) الآثار المجتمعية للاختبارات تعد الاختبارات القومية حجر الزاوية في أنظمة التعليم الحديثة في جميع أنحاء العالم. وهي مصممة ليس فقط لقياس التحصيل الأكاديمي للطلاب، بل أيضًا لخدمة أغراض مجتمعية أوسع نطاقًا. تلعب هذه الاختبارات دورًا حاسمًا في ضمان المعايير التربوية، وتعزيز القيم الثقافية، والمساهمة في تحقيق الأهداف الاجتماعية الوطنية. وهي تقييمات ذات …

اعدادد. أحمد جمعة صديقجامعة الزعيم الأزهري الحلقة (29)تأثير الاختبارات على سلوك الطلاب استراتيجيات التعلم وعادات الدراسةيؤثر نوع الأختبار مباشرة على طرق دراسة الطلاب: الاختبارات الموضوعية: غالبًا ما يستخدم الطلاب الحفظ عن ظهر قلب، التمارين المتكررة، واستراتيجيات استدعاء الحقائق. على سبيل المثال، في اختبارات اختيار من متعدد في الأحياء، يحفظ الطلاب التعريفات والوظائف بدلًا من استكشاف المفاهيم البيولوجية الأساسية. الاختبارات المقالية: …

اعدادد. أحمد جمعة صديقجامعة الزعيم الأزهري الحلقة (28) المقدمة تأثير الاختبارات على أولويات التعليم والتعلم غالبًا ما تحدد طبيعة الاختبارات الأولويات داخل تصميم المنهج. فاذا ركزت الاختبارات على التفكير التحليلي وحل المشكلات، فإن مصممي المناهج قد يشملون أنشطة ومواد تعليمية لتطوير هذه المهارات. أمثلة: في تعليم اللغة: إذا تضمنت الاختبارات تحليل النصوص الأدبية أو كتابة المقالات، قد يتضمن المنهج تمارين …

اعدادد. أحمد جمعة صديقجامعة الزعيم الأزهري تأثير الاختبارات على تصميم المنهج الدراسي الحلقة (27) المقدمةالتعليم هو عملية منظمة تهدف إلى تطوير المعرفة والمهارات والاتجاهات والقيم لدى الدارسين. ويعد كل من تصميم المنهج الدراسي والاختبارات عنصرين أساسيين في هذه العملية. يحدد المنهج محتوى الدورة وأهدافها وبنيتها، بينما تقيس الاختبارات فهم الطلاب وتحقيقهم لهذه الأهداف. هذان العنصران مرتبطان ارتباطًا وثيقًا، إذ غالبًا …

اعدادد. أحمد جمعة صديقجامعة الزعيم الأزهري الاختبارات وتحقيق الأهداف التربوية الحلقة (26) المقدمةتلعب الاختبارات دورًا مركزيًا في قياس تعلم الطلاب وتقدمهم الأكاديمي. فهي توفر طريقة منظمة لتقييم ما إذا كان الطلاب قد فهموا المواد التي دُرّست في الصفوف، وما إذا كانوا قد اكتسبوا المعرفة والمهارات المتوقعة في مراحل تعليمية مختلفة. ومن خلال الاختبارات، يمكن للمعلمين والإداريين وصانعي السياسات تقييم فعالية …

اعدادد. أحمد جمعة صديقجامعة الزعيم الأزهري التدريس من أجل الاختبارات والأخلاقيات التربوية الحلقة (25) المقدمة يُعد التقويم عنصرًا أساسيًا في العملية التربوية لأنه يساعد على قياس معرفة الطلاب ومهاراتهم وتقدمهم الأكاديمي. في العديد من الأنظمة التربوية، تلعب الاختبارات والاختبارات دورًا محوريًا في تحديد نجاح الطلاب، وترقيتهم، وإتاحة فرص تعليمية أو مهنية مستقبلية لهم. ونتيجة لذلك، غالبًا ما يقوم المعلمون بتكييف …

اعدادد. أحمد جمعة صديقجامعة الزعيم الأزهري تأثير اختبارات القدرات على التدريس الحلقة (24) المقدمة تأثير اختبارات القدرات (الكفاءة) على طرق التدريس تقيس اختبارات القدرات القدرة العامة للمتعلمين في مادة أو مهارة معينة، وغالبًا بشكل مستقل عن مقرر دراسي محدد. ففي تعليم اللغات، تقيم هذه الاختبارات مستوى القدرات في الاستماع، والتحدث، والقراءة، والكتابة. عندما يستعد الطلاب لاختبارات القدرات، غالبًا ما يتبنى …

اعدادد. أحمد جمعة صديقجامعة الزعيم الأزهري تأثير الاختبارات على طريقة التدريس الحلقة (23) المقدمة: تأثير الاختبارات على طريقة التدريس (Washback Effect) إن العلاقة بين الاختبارات والتدريس معترف بها على نطاق واسع في النظرية التربوية. ويشير مفهوم تأثير المردود (Washback Effect) إلى التأثير الذي يحدثه التقويم في عملية التدريس وسلوك الدارسين. فعندما تركز الاختبارات على معارف أو مهارات معينة، يميل المعلمون …

اعدادد. أحمد جمعة صديقجامعة الزعيم الأزهري الحلقة (22) تأثير نوع الاختبار في طريقة التعليم والتعلم المقدمة يُعد التقويم عنصرًا أساسيًا في العملية التربوية، إذ يساعد المعلمين على قياس معارف الطلاب ومهاراتهم وتقدمهم، كما يوفّر تغذية راجعة حول فاعلية أساليب التدريس. غير أن التقويم لا يقتصر على تقييم التعلم فحسب، بل يؤثر أيضًا في كيفية حدوث عمليتي التعليم والتعلم. فنوع الاختبار …

اعدادد. أحمد جمعة صديقجامعة الزعيم الأزهري الحلقة (21) اختبارات القدرات (الكفاءة)مقدمة اختبارات القدرات (الكفاءة) اختبار القدرات هو اختبار يُصمَّم لقياس القدرة العامة أو مستوى الإتقان لدى الشخص في مهارة أو مجال معين، بغض النظر عن كيفية أو مكان اكتساب هذه المعرفة. وعلى عكس اختبارات التحصيل، فإن اختبارات القدرات لا تعتمد على مقرر دراسي محدد أو منهج معين. تقيس اختبارات القدرات …

اعدادد. أحمد جمعة صديقجامعة الزعيم الأزهريالحلقة (20) أثر تصميم الجامعات السودانية لمتطلبات القبول الخاصة بها على التعليم في المدارس الثانوية السودانية المقدمة تُعد الأنظمة التعليمية هياكل مترابطة، حيث إن أي تغيير في مستوى معين يؤثر حتمًا على المستويات الأخرى. في السودان، لطالما أدّت المرحلة الثانوية دورًا أساسيًا في إعداد الطلاب للالتحاق بالتعليم الجامعي، مع تركيز كبير على الامتحانات القومية المعيارية …

اعدادد. أحمد جمعة صديقجامعة الزعيم الأزهري الحلقة (19) لماذا حان الوقت لإصلاح نظام القبول في الجامعات السودانية؟ ديباجة يقف نظام التعليم العالي في السودان عند مفترق طرق حاسم. فعلى مدى عقود، اعتمد القبول في الجامعات إلى حد كبير على درجات الامتحانات المركزية—وأبرزها الشهادة السودانية—بوصفها العامل الأساسي، وغالبًا الوحيد، الذي يحدد المستقبل الأكاديمي للطلاب. وبينما كان لهذا النموذج دور في تحقيق …

اعدادد. أحمد جمعة صديقجامعة الزعيم الأزهري الحلقة (18) المعيار الأفضل للقبول الجامعي: اختبارات التحصيل أم اختبارات القدرات؟ ديباجة يُعدّ القبول الجامعي أحد أهم المراحل الحاسمة في المسار الأكاديمي والمهني للطالب. تسعى الجامعات إلى اختيار طلاب لا يقتصر نجاحهم على التفوق الدراسي فحسب، بل يمتد ليشمل قدرتهم على الإسهام الفعّال في المجتمع الجامعي والمجتمع ككل. ولتحقيق ذلك، تعتمد المؤسسات التعليمية على …

اعدادد. أحمد جمعة صديقجامعة الزعيم الأزهري الحلقة (17) امتحان الشهادة الثانوية السودانية: اختبار تحصيل أواختبار قدرات ديباجة يُعدّ التقويم عنصرًا أساسيًا في أي نظام تعليمي، إذ يعمل كآلية لتقييم مخرجات تعلم الطلاب، وتوجيه الممارسات التدريسية، وإرشاد صانعي السياسات التعليمية. ومن بين أشكال التقويم المختلفة، تحتل الامتحانات عالية المخاطر مكانة خاصة، لا سيما في الدول النامية حيث تحدد فرص الالتحاق بالتعليم …

اعدادد. أحمد جمعة صديقجامعة الزعيم الأزهري الحلقة (16) الاختبارات المعيارية: المزايا والعيوب والمنظور الدولي ديباجة أصبحت الاختبارات المعيارية عنصرًا أساسيًا في أنظمة التعليم الحديثة حول العالم. وتُعرَّف بأنها اختبارات يتم إعدادها وتصحيحها بطريقة موحّدة وثابتة، وتهدف إلى قياس معارف ومهارات الطلاب في ظل ظروف متساوية. بدءًا من اختبارات القبول الجامعي وصولًا إلى التقييمات الوطنية في المراحل الابتدائية والثانوية، تلعب هذه …

اعدادد. أحمد جمعة صديقجامعة الزعيم الأزهري الحلقة (15) خصائص اختبارات التحصيل ديباجة تتميز اختبارات التحصيل بعدة خصائص مميزة: أولاً، أنها تعتمد على المنهج الدراسي. وهذا يعني أن محتوى الاختبار يرتبط مباشرة بالموضوعات والمهارات التي تم تدريسها في الصف، كما تعكس الأسئلة الأهداف التربوية للمقرر. ثانياً، أنها غالباً ما تُعد من قبل المعلمين أو المؤسسات التربوية. فكثيراً ما يقوم المعلمون بإعداد …

اعداد د. أحمد جمعة صديقجامعة الزعيم الأزهري الحلقة (41) العلاقة بين الاختبارات التحصيلية وصدق المحتوى ديباجة تُستخدم الاختبارات التحصيلية على نطاق واسع في الأنظمة التربوية لقياس معارف الطلاب ومهاراتهم ومدى فهمهم للمادة التي درسوها في مقرر أو مادة دراسية معينة. وتؤدي هذه الاختبارات دوراً مهماً في تقويم التقدم الأكاديمي للطلاب وتحديد مدى تحقق الأهداف التربوية. ولكي تكون الاختبارات التحصيلية فعّالة …

اعداد د. أحمد جمعة صديق جامعة الزعيم الأزهري الحلقة (12) تأثير أسئلة اختبارات التحصيل من خارج المقرر على الطلاب ديباجة تُعد الاختبارات التحصيلية من الأدوات المهمة في العملية التربوية، إذ تُستخدم لقياس معارف الطلاب ومهاراتهم ومدى فهمهم للمادة التي درسوها خلال مقرر دراسي أو فترة تعليمية معينة. ومن المفترض أن تكون هذه الاختبارات عادلة وصادقة ومرتبطة ارتباطاً وثيقاً بالمنهج الدراسي …

اعداد د. أحمد جمعة صديق جامعة الزعيم الأزهري الحلقة (12) اختبارات التحصيل مقابل اختبار القدرات ديباجة يلعب التقويم دورًا مهمًا في التعليم، لأنه يتيح للمعلمين والمؤسسات التربوية تقييم تعلم الطلاب وتقدمهم. وتعد الاختبارات من الأدوات الشائعة في القياس التربوي لتحديد ما يعرفه الطلاب، وما تعلموه، وما يستطيعون القيام به باستخدام معرفتهم. ومن بين أنواع الاختبارات المختلفة المستخدمة في التعليم، يُعد …

اعداد د. أحمد جمعة صديق جامعة الزعيم الأزهري الحلقة (11) ديباجة لا يقتصر التقويم في – النظم التربوية الحديثة، على قياس ما يتذكره الطلاب فقط، بل يجب أن يشجّعهم أيضًا على التفكير النقدي، والتواصل الفعّال، وتطبيق المعرفة في مواقف الحياة الواقعية. ولذلك يلعب التقويم المستمر دورًا أساسيًا في تعزيز فعالية الاختبارات وضمان تجربة تعليمية أكثر شمولًا وعدالة. تعزيز فعالية الاختبارات …

اعدادد. أحمد جمعة صديقجامعة الزعيم الأزهري الحلقة (10) الاختبارات وقياس وضبط الجودة في التعليم ديباجة تعتمد أنظمة التعليم حول العالم على آليات مختلفة لتقييم تعلم الطلاب والحفاظ على المعايير الأكاديمية. ومن بين هذه الآليات، تظل الاختبارات المدرسية واحدة من أكثر الأدوات استخدامًا لقياس التحصيل التربوي وضمان ضبط الجودة. تشير الاختبارات المدرسية إلى طرائق التقويم الرسمية المصممة لاختبار معرفة الطلاب وفهمهم …

اعداد د. أحمد جمعة صديق جامعة الزعيم الأزهري الحلقة (9) ضمان ومراقبة الجودة على التعليم ديباجةأصبح مفهوم الجودة محورياً في أنظمة التعليم الحديثة. يُتوقع من المدارس والجامعات ومؤسسات التدريب ألا تقدم التعليم فحسب، بل أيضًا أن تضمن أن التعليم المقدم يلبي معايير عالية من الفاعلية والعدالة والمصداقية. في هذا السياق، اكتسبت مفاهيم ضمان الجودة (QA) ومراقبة الجودة (QC) أهمية كبيرة. …

اعداد د. أحمد جمعة صديق جامعة الزعيم الأزهري الحلقة (8) الغاء الشهادة السودانية 5.1 ما هو المخرج؟ نحن (الآن)، نعيش أجواء ثورة ديسمبر 2018 المجيدة، في ظل التغيير مع تعثره، ولكن… نؤمن بأن مصير أي أمة من الأمم يبدأ من الصف الدراسي، وأن مصير الدولة مرتبط بمخرجات التعليم بشكل عام، والتعليم العام بشكل خاص، كأساس للبناء والتنمية. ونؤمن أن التعليم …

اعدادد. أحمد جمعة صديقجامعة الزعيم الأزهري الحلقة (7) الغاء الشهادة السودانية3.0 تاريخ اختبارات الشهادة السودانية: تأسست كلية غوردون التذكارية في عام 1905. وفي عام 1937، تم اتخاذ الترتيبات لتمكين الطلاب السودانيين من الجلوس لامتحان كامبريدج. تم إنشاء مجلس تحت اسم مجلس اختبارات الشهادة السودانية تحت إشراف جامعة كامبريدج في لندن. وقد تولى مجلس اختبارات جامعة كامبريدج مهام العملية برمتها مثل …

اعدادد. أحمد جمعة صديقجامعة الزعيم الأزهري الحلقة (6) الغاء الشهادة السودانية ديباجة يحظى موضوع الاختبارات، وبالخصوص اختبار الشهادة السودانية باهتمام بالغ، اذ يتوقف على هذا الاختبار مصائر الكثير من الشباب، في العبور الى الجامعات والمعاهد العليا في الداخل او الخارج، للمزيد من التحصيل العلمي، أو الدخول الى معترك الحياة العملية في الالتحاق بسوق العمل. وفي كلا الحالين، يكون الحصول على …

اعدادد. أحمد جمعة صديقجامعة الزعيم الأزهري الحلقة (5) الاختبارات في السودان ديباجة تحتل الاختبارات المدرسية في السودان المعاصر مكانة مركزية وذات تأثير بالغ في النظام التعليمي الوطني. فهي ليست مجرد أدوات لقياس التحصيل الأكاديمي، بل تعمل أيضًا كآليات تُشكّل ممارسات التدريس، وتحدد الفرص المستقبلية للطلاب، وتعكس الواقعين الاجتماعي والسياسي على حد سواء. وفي السنوات الأخيرة، واجه نظام الاختبارات في السودان …

اعداد د. أحمد جمعة صديق جامعة الزعيم الأزهري الحلقة (4)الاختبارات في السودان ديباجةتوجد بعض الأدلة التاريخية القوية على أن النظام التعليمي الإنجليزي الاستعماري في السودان، ولا سيما في كلية غوردون التذكارية، استخدم الاختبارات بوصفها أدوات للتمكين من جهة، وآليات للتمييز والسيطرة من جهة أخرى. ولم تكن هذه الأدوار المزدوجة متناقضة، بل كانت جزءًا لا يتجزأ من المشروع الاستعماري.الاختبارات كأدوات للتمكينأسهمت …

اعدادالدكتور أحمد جمعة صديقجامعة الزعيم الأزهري الحلقة (3)الاستخدام غير العادل للاختبارات حول العالمديباجةتُعدّ الاختبارات من أهم الأدوات المستخدمة لتقييم وتقويم المعارف والمهارات والقدرات وتساعد في هندسة وتعديل السلوك البشري بحراسة الأهداف على المستوي الفردي أو الوطني الجماعي. وينبغي من الناحية المثالية، أن تكون الاختبارات وسيلة لتحقيق العدالة بتوفير مقاييس موضوعية لتحصيل الطلاب أو كفاءاتهم المهنية. ومع ذلك، فقد شهد التاريخ …

اعداد الدكتور أحمد جمعة صديق جامعة الزعيم الأزهري الحلقة (2) ديباجة الاختبارات المدرسية من العناصر المهمة والمكملة لعملية التعليم ولكنها من الممارسات التربوية المهملة والمجهولة – حتى لبعض أولي الاختصاص في التربية والتعليم.كانت الاختبارات أداة للسلطة تستخدمها للتأديب والقهر والسيطرة والتمييز وهو– بلا شك – دور مغلوط. فالاختبار الجيد وسيلة ومرآة، يهدف لابراز أوجه القصور في عمليتي التعليم- من جانب …

اعدادالدكتور أحمد جمعة صديقجامعة الزعيم الأزهر الحلقة (1) أكدت وزارة التربية والتعليم السودانية انعقاد اختبارات الشهادة الثانوية السودانية في ابريل2026. وتأتي هذه المناسبة والسودان ما زال يعيش أوضاعاً مأساوية من جراء الحرب التي فرضت عليه من سنوات ثلاث عجاف، مات فيها من مات! واستشهد فيها من استشهد! وجرح فيها من جرح، ولحقت الإعاقة ببعضهم وليسوا بقليل، وأسر فيها من أسر، …

شعر د. أحمد جمعة صديق (مُهداةً لأُمَّهاتِ الشُهداء) أَيَّا أُمَّ الشَّهيدةِ والشَّهيدِ أقسَمنا بأنّا لن نَحيد عَن دَرْبِ الشَّهيدةِ والشَّهيدِ لِذَا دُمُوعكَ كَفِّكِفيها فَقَدْ جَادَت كالسَّماءِ كَأَنَّها طُوفَانُ مَاءٍ مِنك ومن دِماء الشُّهَداءِ فوقَ أَرْضِ الشُّرفاءِ فَأَوْقِفي سَيْلَ البُكاءِ يَكفي ما سَكَبْتِ مِن الدُّمُوعِ وأَضَأتِ مِنْ آلَافِ الشُّمُوعِ يَكفي… لِأَنَّ إخوانَ الشَّهيدةِ والشَّهيدِ في كُلِّ زَمانٍ ومَكانٍ، مِن قَريبٍ أَو …